Le 15 septembre 2026, l’apéritif du mardi s’est tenu chez Woleg SA à Roggwil. L’entreprise a présenté à nos membres son processus de développement organisationnel et partagé ses expériences d’apprentissage. Les participant·e·s ont obtenu un aperçu de ce que signifie incarner l’attitude de la pédagogie du trauma parmi tous les collaborateurs et collaboratrices.

Woleg SA propose des offres scolaires et socio-pédagogiques destinées aux enfants et aux jeunes aux parcours de vie difficiles. Entre 2018 et 2026, elle a traversé un processus approfondi de développement organisationnel. Au cœur de cette démarche se posait la question de savoir comment créer stabilité et résilience pour des jeunes confrontés à de multiples ruptures.

Un processus de développement organisationnel sur plusieurs années

De cette question directrice est née une vision claire, fondée sur les valeurs d’autonomisation, de sécurité et de relation, ainsi que de clarté et de responsabilité. L’approche de la pédagogie du trauma constitue le cadre professionnel et façonne l’attitude de l’ensemble de l’organisation – non seulement dans le travail avec les enfants et les jeunes, mais aussi dans les structures internes.

Tous les collaborateurs et collaboratrices ont suivi une formation en pédagogie du trauma en collaboration avec les UPK de Bâle. Les processus de travail ont été revus afin de les harmoniser avec cette approche. Woleg mise sur un travail relationnel correctif pour favoriser les compétences personnelles et sociales ainsi que l’autonomie.

Ancrer les principes de la pédagogie du trauma dans la collaboration

L’organisation s’oriente selon le modèle de l’auto-organisation guidée et est structurée en cercles (classes ou groupes de logement). Des définitions claires des rôles au sein des équipes permettent d’éviter les hiérarchies informelles et renforcent la responsabilité collective. Un constat central : la direction doit savoir lâcher prise là où c’est nécessaire, tandis que les collaborateurs et collaboratrices apprennent à assumer leurs responsabilités.

Ce processus de plusieurs années montre que l’attitude et les structures ont besoin de temps pour s’ancrer – mais l’alignement conséquent sur les principes de la pédagogie du trauma crée une stabilité durable pour toutes les parties prenantes.